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全球视野,生態情怀,善待他者,和合共生

 

为此,我们制定一项《全球共生人才计划》,为中国、美国、联合国及一带一路、印太联合沿线国家,提供“第三方”服务。

(5)《共生仿生学》。以生物精巧构造为生产生活蓝本、以光电能转化贮藏动力机制和以风水循环建构休养生息之所的仿生学。人类文明的诞生,最可称道者为火、燃烧的发现利用,而迄今为止,生火和燃烧的材料为植物、远古动植物残骸(煤、石油及其形成过程产生的天然气),且人类安居的方式与生活材料(从树木、砖瓦到纳米)都是跟植物、动物、昆虫、微生物模仿而来。因而人类不但要继续学习,而且人类的新生代应当从小在玩乐中学会这一过程。

(12)《三次全球化浪潮》(含“坚持人与自然和谐共生”与“人类命运共同体”的关系)。

“全球共生人才计划”培训对象:1、厅局级以上官员;2、企业董事长、CEO;3、在读博士硕士研究生;4、“一带一路”“印太构想”沿线沿岸国家的相关人士;5、有志于解决联合国“全球性超主权问题”的人士。

(6)《共生生態学》。以“和实生物,同则不继,存同尊异,间道共生”“万物并育而不相害,梦之城平台,大道并行而不相悖”及“自相互作用”为共生蕴涵的生態学。为此,建议中国的中学生物学教材应当毫无障碍地吸纳生物学、生態学半个世纪来的积极成果。

二、“全球共生人才计划”培育方法

然而,到目前为止,几乎所有与“一带一路”倡议相关的思想观念和方法措施,就像所谓“中国模式”一样,都有一个共同点,那就是:“身体已进入21世纪,而脑袋还停留在过去”!

 

三、“全球共生人才计划”对象定位

五、着力示范展开《全球共生人才计划》学科教材建设

(15)《全球共生:化解冲突重建世界秩序的中国学派》或《现代危机与共生思想》。

(2)《共生公民学》。以开发“生命自组织力”“公共精神体能”为前提条件的作为整体主义的共和国公民学。

(13)《比较文明学》。罗素在《中西文明比较》一文中指出:“不同文明之间的交流,过去一直证明是人类发展的里程碑”,那么,走进全球共生新时代的今天,需要比罗素更为深广的文明比较。

(1)《共生经济学》。以共生法则导引出来的“仨自组织共生人”为基本单元(对象)和GDE价值参量的共生经济学(Symbionomics)。

2019年4月9日于辽东湾童心公寓修订

和合共生”、互利共赢的思想

(4)《共生组织学》。以建构和普及超越“利益共同体”(Interest Community )的“公民共生体”(Civil Symbiont)为目标的作为个体主义的共和国组织学。

(11)《共生公益学》(含《民间环保与草根公益》)。

《全球共生人才计划》,是一个系统工程,需要多个工种,数以百计的“工匠”通力合作(特别是教材翻译工作任务繁重),还需要相当程度的组织协调工作才能完成。

(8)《共生博弈论》。以激励共生智慧为价值取向的博弈论。

全球视野,生態情怀,善待他者,和合共生

实施“全球共生人才计划”,不仅可望成为全球共生的生態文明形態示范工程,而且可以反过来倒逼我们提升自己的智慧、道德与格局,先处理好中国内部事务,赢得全球真诚朋友。考虑到这项计划的超主权性,我们首先希望取得亚洲基础设施投资银行、亚洲博鳌论坛、联合国托管理事会等机构的支持。同时,需要借助多所国内外大学的资质,及软硬件设施,具体展开。

2018年5月4日于复旦大学望道苑草拟

小前提:造就全球共生人才,是自觉驱动型改革创新新时代的必然选择。

结  论:让我们主动积极展开实施“全球共生人才计划”!

实施“全球共生人才计划”,可以考虑与联合国大学(东京)合作创办一所培养“全球共生人才”的非学历教育的跨国性的“共生大学”。如果条件不具备,不妨选择中国一所人文科技研究环境好的国营或民营大学(机构)、及大型央企合作,比如北京交通大学、武当山老子学院,先实施起来。形式可以是象日本东京大学那样的学历教育,也可以是连轴转动的“非学历教育”的加强班。

大前提:一带一路是伟大的事业,伟大的事业需要伟大的实践,伟大的实践需要伟大的人才!

全球共生研究院(IGS)院长:钱  宏

(14)《八教共生论》与《跨国民俗学》。

“全球共生人才计划”培育方法:发现本心(身心灵健康学)、成就本事(博雅通识学)、守住本分(全人格学)。简称“三本通学”方法。

四、“全球共生人才计划”实施方式

我们认定,实施“一带一路”,甚至“印太联合”,解决联合国“全球性超主权问题”的关键一环,都是必须有大批量的相应人才方能真正顺畅实施!

附录:

(培育大纲·十五门课程

“全球共生人才计划”培育思想:具有“全球视野,生態情怀,善待他者,和合共生”的人才。

“一带一路”倡议与“全球共生人才计划”

一、“全球共生人才计划”培育思想